目录
非洲史专题研究
中国参与坦赞铁路技术合作的历程与困境沈喜彭;3-10+137
加纳沃尔特河项目源起研究张茂春;11-17+137
戴高乐时期法国对非政策及路径选择博弈解析(1958—1969)谈亚锦;18-24+137中国史研究
“西周王朝”观念源流考——兼论先秦“西周”语词的历史变化付瑞珣;25-30+137
从“逃死”到“扞艰”:新史料所见两周之际的郑国程浩;31-38+138
试论中国古代“良史”观的发展胡楚清;39-43+138
明代宗藩制度的调适与演变:以藩王移国为例宋永志;44-49+138
再读《福惠全书》:关于其作者、内容、意义及影响周保明;50-56+74+138
宣誓制度与民国政治文化马克锋;石威;57-63+138-139世界史研究
15世纪葡萄牙民族精神的历史画卷:《圣维森特的崇拜》祭坛板画顾卫民;64-74+139
德意志联盟的创建王志华;75-84+139
斯托雷平改革与俄国西部地方自治解国良;85-91+139-140
美国社会转型期中产阶级女性就业动因与特征(1870—1920)洪君;92-99+140
书籍的革命——尤西比乌斯与册子本的兴起张一博;100-104+140
全球化、区域化与太平洋岛国发展论坛吕桂霞;105-111+140历史教育教学研究
“问题驱动”与学科素养之达成吴富林;112-115
跨学科主题式校本课程推动核心素养落地——以厦门双十中学校本课程《中国传统文化》为例陈温柔;116-119
深度理解 合理解释——以《秦始皇陵与兵马俑》教学片段为例张志胜;120-123
活力课堂 让心自由飞翔蒋小燕;124-125
在视域融合的历史深处内化核心素养——以人民版《罗斯福新政》教学为例李南亮;126-131
德国中学历史学科考题命制特点浅析——以汉堡州为例刘琼敏;吴朝阳;132-136
“史”承文化 “剧”写青春——第三届“青史杯”高中生历史剧本大赛启动罗明;2
中国梦苏园;142