目录
明史专题研究
明代前中期文官考满制的发展与完善黄阿明;3-10+200
明代藩王移国所见宗藩制度转型及地方实践——以郑藩为中心的研究宋永志;11-19+200
明代君臣祈雨活动的政治诉求与民生关怀余焜;20-29+200
界线、归属、表达:明代江南士人的身份认知宋可达;30-37+200-201
明清易代与湖州刻书迁变——以明遗民闵声为中心赵卓;38-43+29+201
中国史研究
国民革命军誓师纪念日与蒋介石政权合法性建构(1927—1949)马海天;44-51+57+201
文化抗战:公共展览与抗战动员(1937—1945)彭艳艳;52-57+201
觉悟、权衡与博弈:唐君远与上海协新毛纺公司的公私合营赵晋;58-66+110+201-202
抗战时期马克思主义史家对中国社会停滞性问题的论争——从《毛泽东选集》一处改动说起王郝维;67-72+202
黄遵宪集外佚文《下车文告》及相关史事考刘慧;谢仁敏;73-74+147+202
世界史研究
法国东印度公司的组建及对华贸易特权的转让严锴;严昌洪;75-83+202
20世纪初英属西非疟疾的理论探索及其影响研究吴晗;84-92+101+203
森林保护运动的新进展:美国《威克斯法》的颁布及其作用姜欣玥;93-101+203
攀附、决裂与超越:党际关系中崛起的英国早期工党金德宁;102-110+203
二战期间东欧“被识别”犹太儿童的秘密教育活动初探郝忠格;111-120+203-204
美国新区域主义的兴起及其经济取向孙群郎;张旭慧;121-130+204
青年史苑
从原水爆禁止世界大会到原子能日——战后日本“核敏感”变化探析(1954—1969)王盛吉;131-139+204
独立初期坦桑尼亚政府公职人员的非洲化论析(1961—1965)徐哲;140-147+204
希罗多德的建城探究与历史书写:以昔兰尼建城为例白珊珊;148-156+165
历史教育教学研究
例谈历史学科概括能力的测评与培养郑林;王颖怡;157-160+130
动力·原力·张力:《影响世界的工业革命》教学设计与实施沈红萍;161-165
探究典型学习任务,推进历史核心素养落地——以《辽夏金元的统治》一课为例曾颖红;166-170
巧用历史数据,培养学生家国情怀宿志高;171-173
快乐学习视阈下大学历史类公选课的教学改进——以《古希腊罗马文明》课程为例雍正江;李昊;174-179
抗战时期历史教育维护国家安全功能实践研究徐赐成;李子鑫;180-184+173
高中历史统编教材单元教学中的国家形象建构——以《中外历史纲要》(上)第一单元为例王婷婷;马维林;185-188
英国中学历史教科书有关20世纪50年代新中国史史料选用的分析殷露露;189-193
新史料
丁未政潮期间陶湘致盛宣怀密函两通考释史展;194-199
钱币上的历史(11)邬涌楠;2
钱币上的历史(12)邬涌楠;205
明月出沧海,清风来故人于右任;206