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特约专稿
改革开放40年来我国的日本史研究——基于“大数据”统计的分析 杨栋梁;郭循春;3-11+165学人与学术专题研究
蚌病成珠:读《管锥编》中的《史记》论 路新生;12-24+165
追寻三部未刊的“集释” 张耕华;25-32+165
“因怀疑而思索”:罗根泽的老子研究述评 李长银;33-38+165
从致用到求真:论杨宽古史分期观的演变 贾鹏涛;39-45+165-166中国史研究
唐德宗播迁前后的东南转运线与朝政时局关系略论 任立鹏;牟发松;46-52+166
明代临淮郭氏家族若干史实辨正 黄阿明;53-62+166
“师夷”以“制夷”:鸦片战争时期先进知识分子的文化选择 赵述颖;63-67+166
如何治理中国?——吕思勉对儒法政论的阐述 王锐;68-77+166
吕思勉与朝鲜学者金泽荣的交往——兼论金泽荣对吕思勉治史的影响 赵太和;78-82+167世界史研究
16世纪下半叶至17世纪尼德兰南部地区以及荷兰共和国的制图学的发展 顾卫民;83-90+167
美国对菲律宾1965年总统大选的态度与政策 尹蒙蒙;91-99+167
苏共二十大与美共的反思活动 李东明;100-106+167
20世纪以来西方学界对乌托邦理解的流变 王闯闯;107-112+77+167-168
美国对老挝政治的干预与老挝危机的缘起(1960—1961) 吴林章;113-121+168
英美特殊关系与反恐:9·11事件后布莱尔的判断与应对 王娟;潘兴明;122-129+168
江户日本学者的徂徕学批判:以“礼乐”和“功利”为中心 高悦;130-133+145+168历史教育教学研究
历史事实:历史解释的逻辑起点 朱继军;134-136
中学历史课堂教学中的叙事:理念与实践 姚虹;137-141
三层次视阈下的素养教学——《文艺复兴——生而为人的呼唤》听课有感 陈长锁;142-145
历史概念的可视化教学——以《西方人文精神的起源与发展》为例 鲍尔青;146-149
高中历史课堂教学中的主题教学——以人民版《辛亥革命》为例 彭亮;150-152
“史料实证”素养的内涵、考测和教学路径 江子磐;153-158
现行日本中学历史教科书中的“中国形象” 沈红萍;159-164中外著名江河史传丛书
万里入胸怀 黄河史传 陈梧桐;陈名杰;169
天下在河上 中国运河史传 蔡桂林;169
大历史与小历史的交汇——第四届“青史杯”高中生历史剧本大赛开幕 童舒婷;2
书讯:解读漫画·诠释历史 24
为文以载道 论诗将通禅 伊秉绶;170